Уже больше века в северной части московского парка Сокольники, рядом с Лосиным островом находится учреждение, положившее начало развитию экологического юннатского движения, а также системы дополнительного образования детей в России. Изначально это была Биологическая станция юных любителей природы (первое внешкольное учреждение страны), затем станция перешла на федеральный уровень и стала называться Центральной станцией юных натуралистов, а сегодня это Федеральный детский эколого-биологический центр. Ещё в советское время быть юннатом означало не что-то экзотичное и непонятное, а нечто само собой разумеющееся.

«Через систему юннатского движения, через систему экообразования прошел практически каждый россиянин категории 40+», - говорит нам заместитель директора Федерального детского эколого-биологического центра (ФДЭБЦ) Анна Баженова. – «Молодежь сегодня мало знает, кто такие юннаты». По наблюдениям ТАСС, сейчас поколение, которое родилось после 90-х, в слове «юннат» слышит либо зверька с 'арестантской' окраской, который к тому же любит похулиганить и всё на свете пополоскать [енот], либо вовсе намёк на оскорбление. Это говорит о том, что у современных детей слово юннат не вызывает интереса, потому что они просто-напросто не знают, кто это и зачем же нужны юннаты.

А ведь на самом деле любить природу было почётно во все времена. У отечественной истории тому есть наглядный пример: после революции, даже в условиях голода и разрухи, городских подростков стали приобщать к живой природе с целью вырастить человека новой формации. Соприкосновение детей с живой природой давало возможность развивать интерес и любопытство, заодно прививая детям сознательное, бережное отношение к природе. К тому же всё это способствовало патриотическому воспитанию молодого поколения.

Для экопросвещения школьников были отданы бывшие купеческие дачи. В 1934 году станция получила статус всероссийской. А уже в 2018 году Министерство просвещения закрепило за ней статус федерального ресурсного центра по развитию данного направления. И теперь Центр на государственном уровне занимается вопросами экологического воспитания и просвещения детей и молодежи.

Сегодня экология, пережив своё забытье в 'лихие 90-е' годы, превратилась в тренд. С таким поворотом не согласна Анна Баженова, «потому что тренд – это временная тенденция. В отношении экологии это понятие использовать нельзя». Тем более, «то, что нас окружает – касается каждого из нас».

Мы обратились туда, где зародилось юннатское движение нашей страны, в Федеральный детский эколого-биологический центр, и поговорили с руководством и сотрудниками Центра о том, почему так важно с детского возраста прививать знания о природе и, как семя, взращивать любовь к ней. В стенах легендарной экостанции нам поведали благую весть: в России, хоть и на современный лад, сегодня возрождается юннатское движение.

Эпицентр экологического воспитания детей

Открывшаяся в 1918 году Станция юных любителей природы не только прародительница юннатского движения, но и первое в стране государственное учреждение дополнительного детского образования, пик развития которого пришёлся на 60-е годы прошлого столетия. На закате советского строя для станции наступили трудные времена: в 1989 году кружки были закрыты.

Анна Баженова (заместитель директора Федерального детского эколого-биологического центра — прим. ред.) сообщила, что Центр планирует в ближайшее время возобновление кружковой деятельности». Анна Баженова рассказывает, что «В год столетия юннатского движения, в 2018 году, мы встречались с внучкой Бориса Васильевича Всесвятского, первого руководителя станции. <…> И единственным её желанием было, чтобы на нашей станции вновь появились юннаты.

Анна отмечает, что за два года им удалось сделать «большой скачок». Так что сейчас недалеко от Лосиного острова в прямом и переносном смыслах готовят почву для подготовки юных биологов, экологов, аграриев, химиков, чтобы возродить экостанцию, которая возникла здесь еще 100 лет назад».

За последние 2 года работы Центра удалось реставрировать и восстановить "Мичуринский сад", заложенный ещё в 1954 году, где были посажены более 50 мичуринских сортов плодово-ягодных растений.

При этом Центр, возрождая экотрадиции, учитывает современные реалии: «Мы изменили форматы мероприятий, саму оболочку. Сегодня у большинства школьников мы наблюдаем клиповое мышление. Дети смотрят на упаковку, красивое название, и только потом обращают внимание на содержание. И наши мероприятия должны стать молодёжными, современными, привлекательными с точки зрения визуализации, смыслового и содержательного наполнения».

Кроме того, здесь нацелены совмещать детские интересы с национальными: «Мы должны создать новый тип организации, куда дети захотят прийти, где детям будет интересно учиться. В то же время мы должны понимать, что дети – это будущие архитекторы и строители нашей страны. Мы, с одной стороны, ориентируемся на образовательные потребности детей, с другой – на приоритеты развития экономики России, национальные приоритеты. Здесь важно и нужно говорить о новых профессиях будущего конкретно в экосфере». К таким профессиям относится, например, биоинженер, биофармаколог, ситифермер, экоаналитик, урбанист-эколог и другие.

Экостанция как раз поможет не только профориентировать, но и подготовить будущие кадры для сферы экологии. Ведь, кроме гуманитарной значимости для общества, по факту такие профессии уже востребованы: «Сегодня запрос на этих специалистов огромен, но далеко не во всех ВУЗах страны стартовал запуск программ по подготовке к данным профессиям», — отмечает Анна Баженова. «Как показывает практика, в 95% случаев юннаты выбирают профессию осознано, и как правило, эта профессия смежна с тем направлением, по которому они обучались в учреждениях дополнительного образования».

По словам старшего методиста Центра Людмилы Касаткиной, Центральная станция юных натуралистов и опытников сельского хозяйства в советские времена «гремела на весь Союз». Анна Баженова с энтузиазмом делится с нами «большими» и «амбициозными» планами Центра: «Мы хотим вернуть лучшие традиции юннатства». Тем более, сейчас «крайне важно популяризировать программы естественно-научного цикла именно в молодёжной среде», — уверена Анна. Это нужно для того, чтобы соблюсти баланс общественного интереса, системы образования и рынка труда.

Сегодня Федеральный детский эколого-биологический центр как методический центр курирует по всей России региональные ресурсные центры, которые разрабатывают и реализуют дополнительные общеразвивающие программы естественнонаучной направленности. Такие центры есть в 85 регионах нашей страны. Ведь задача ФДЭБЦ — развивать на местах дополнительное образование в сфере экологии, охраны окружающей среды, сельского хозяйства и лесного дела.

«Сохранить пространство детства с позиций разумного, доброго, содержательного, где проходит основной период формирования личности ребенка. Это одна из основных задач тех, кто сегодня формирует современную систему дополнительного образования детей», — так считает Клавдия Сенчилова, начальник программно-методического отдела. В прошлом - станции юных натуралистов, а в настоящем - экостанции, обеспечивали и должны обеспечить доступность дополнительного естественнонаучного образования детей, и в первую очередь, детям и школьной молодежи сельских территорий.

Именно сельские школьники особо заинтересованы в получении знаний по экологии, агроэкологии и лесному делу, потому что они «растут на земле». И понятия «беречь природу, беречь землю-кормилицу, быть патриотом своей Земли» формируются у них с детства, и определяют в дальнейшем их профессиональный и жизненный путь.

«В настоящее время Федеральный детский эколого-биологический центр большое внимание уделяет организации сетевых проектов в области агроэкологии. Примером того служит сетевой проект по сортоиспытанию "Малая Тимирязевка". Это базовая платформа умелого хозяйствования на земле и ранней профориентации детей в сельских школах», — отмечает Елена Прошина, заведующая агросектором.

Помимо рекомендаций и консультаций, Центр выступает и как площадка для проведения финалов экологических конкурсов. Со всей России в Центр приезжают юные экологи, добившиеся успехов в учебно-исследовательской деятельности на региональном уровне. К числу наиболее активных регионов, в которых можно отметить высокий охват обучающихся в сфере дополнительного образования детей естественнонаучной направленности, можно отнести Республику Башкортостан, Алтайский край, Белгородскую, Владимирскую, Орловскую, Омскую, Новосибирскую области и другие.

Для школьников участие в таких конкурсах выгодно по всем параметрам: «Дети чувствуют значимость своей работы. У них есть возможность продемонстрировать результаты своего труда, свои достижения, поделиться опытом и найти единомышленников», — поясняет заведующая сектором агроэкологии. Радует и то, что во многих регионах сегодня проводятся региональные конкурсы, участниками которых могут стать школьники. Как это было, например, с десятиклассницей Алёной Купе из Республики Коми. Елена Прошина говорит, что школьница со своим проектом "Домашняя мини ферма" стала победителем, получила грант и на эти деньги устроила дома мини-ферму.

Заместитель директора Федерального детского эколого-биологического центра Анна Баженова считает, что всех людей, занятых в сфере естественнонаучного образования детей, охраны природы, объединяет 3 качества. «Первое — любовь к своей профессии, к природе. Неподдельная любовь. Второе — профессионализм в конкретной области. Третье — бескорыстность, готовность помогать и приходить на помощь природе и людям». Тут Анна особо отмечает: «Главное — люди, всё решают люди. <…> Это очень правильный образ жизни – от любви созерцательной юннат переходит к любви деятельной».